به نقل از «تسنیم»

۳۰ درصد مدارس کشور فرسوده و نیازمند بازسازی هستند

تاریخ انتشار: ۳۱ خرداد ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۳۷۵۹۹۲۳

مدیر اجرایی پویش ایران من گفت: در حال حاضر ۳۰ درصد از مدارس کشور فرسوده، در حال تخریب و نیازمند بازسازی هستند.

به گزارش خبرگزاری تسنیم از سنندج، مینا کامران بعداز ظهر امروز در نشست همفکری پویش ایران من که با حضور جمعی از فرهیختگان استان کردستان به منظور مشارکت در ساخت نخستین مدرسه توسعه پایدار ایران من در اتاق بازرگانی، صنایع، معادن و کشاورزی شهرستان سنندج برگزار شد، اظهار داشت: پروژه ایران من یک پویش بود که از طرف اتاق بازرگانی، صنایع، معادن و کشاورزی از مهر ماه سال 93 با احداث یک باب مدرسه در روستای ناظرپابی استان لرستان راه‌اندازی شد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی گفت: پس از ساخت مدرسه روستای استان لرستان تصمیم گرفته شد که با همکاری فعالان بخش خصوصی 100 مدرسه در سطح کشور در اجرای طرح پویش ایران من ساخته شود که این مدارس بیشتر در مناطق محروم و دورافتاده کشور ساخته خواهند شد.

مدیر اجرایی پویش ایران من تصریح کرد: از آموزش به عنوان نهضت اجتماعی فعالین بخش خصوصی در نظر گرفته می‌شود چراکه آموزش کلید و زیربنای توسعه و رشد انسان‌ها در هر جوامعی است و آموزش‌ها بیشتر در سنین پایین و کودکی در انسان‌ها شکل می‌گیرد.

وی گفت: چون سند آمایش سرزمین در کشورمان به خوبی انجام نشده بنابراین کمتر به مناطق محروم کشورمان توجه شده و در همین راستا تصمیم بر ساخت مدارس در اینگونه مناطق گرفته شد چراکه مدرسه‌سازی اولین قدم برای رسیدن به «عدالت اجتماعی» است.

کامران افزود: یکی از دلایل مهم و موثر در ترک تحصیل دانش‌آموزان مقطع ابتدایی کمبود امکانات آموزشی است.

وی با اشاره به اینکه در حال حاضر 30 درصد مدارس کشور تخریبی و فرسوده هستند و نیاز به مرمت و بازسازی دارند، اظهار کرد: حدود 4 میلیون از دانش‌آموزان در این 30 درصد مدارس فرسوده کشور مشغول به تحصیل هستند.

مدیر اجرایی پویش ایران من گفت: نرخ بازگشت سرمایه انسانی به ادامه تحصیل در مقطع ابتدایی 2 برابر تحصیلات دانشگاهی است.

23 درصد دختران روستایی کردستان ترک تحصیل می‌کنند

وی با بیان اینکه در مناطق روستایی مرزی آمار دانش‌آموزان ترک تحصیلی بیشتر از سایر مناطق کشورمان است، گفت: متأسفانه آمار دانش‌آموزان ترک تحصیل در مناطق روستایی استان‌های کردستان و کرمانشاه در مقطع متوسطه بیشتر از استان سیستان و بلوچستان است.

مدیر اجرایی پویش ایران من با اشاره به اینکه 23 درصد دختران روستاهای کردستان ترک تحصیل می‌کنند، خاطر نشان کرد: موسسه پویش ایران من با ساخت 100 مدرسه با عنوان توسعه پایدار با الگوی کانون توسعه روستایی در مناطق محروم کشور کار خود را آغاز کرده و اکنون با ساخت 20 مدرسه به این نتیجه رسیدیم که باید خودمان تغییراتی در اشکال مدارس ایجاد کنیم.

مدرسه توسعه پایدار در روستای درزیان مریوانساخته می‌شود

وی از ساخت 3 مدرسه توسعه پایدار در استان‌های کردستان، کرمانشاه و سیستان و بلوچستان خبر داد و گفت: این سه مدرسه در روستاهای مرزی کشورمان و از جمله بیوندسفلی شهرستان جوانرود استان کرمانشاه، روستای درزیان شهرستان مریوان استان کردستان و روستای سیدبار شهرستان چابهار استان سیستان و بلوچستان ساخته می‌شود.

کامران با بیان اینکه طرح توانمندسازی معلمان در اجرای پروژه پویش ایران من در حال اجراست، افزود: در دو سال گذشته 6 مدرسه در اجرای پروژه پویش ایران من ساخته شده و ساخت مدارس فنی‌وحرفه‌ای و هنرستان‌های کار و دانش در مناطق مرزی کشورمان با توجه به پتانسیل‌های منطقه در اولویت کاری ما قرار دارد.

وی اظهار کرد: منابع مالی که برای ساخت 97 مدرسه کشور با همکاری مجمع خیرین مدرسه‌ساز هزینه شده در مجموع 9.5 میلیارد تومان بوده که 8.5 میلیارد تومان آن تحقق پیدا کرده و یک میلیارد تومان آن در حال جذب شدن است.

مدیر اجرایی پویش ایران من گفت: روشی که در پویش ایران من در نظر هست این بوده که هیچ مدرسه‌ای به نام یک شخص نام‌گذاری نمی‌شود بلکه نام‌گذاری آن به شکل کار گروهی است.

در مدارس ما فقط سواد خواندن و نوشتن یاد می‌دهند

وی با بیان اینکه آموزش پایه‌ترین سنگ بنا برای تمامی ارکان توسعه پایدار است، گفت: اگر آموزش پایه‌ترین ارکان است بنابراین باید فیزیک مدارس هم تغییر پیدا کنند چراکه فیزیک مدارس ما متناسب با نیازهای آموزشی نیست و اکنون در مدارس ما فقط سواد خواندن و نوشتن یاد می‌دهند در حالی که هویت مدرسه باید تغییر کند.

مدیر اجرایی پویش ایران من با اشاره به ویژگی‌های مدرسه توسعه پایدار خاطر نشان کرد: در اینگونه مدارس کاربری آموزش تنها کاربری مدرسه نیست، دوماً مدرسه با اصول معماری سبز ساخته می‌شود، سوماً باید در اینگونه مدارس میزان بهره‌وری در زمان و سرمایه را بالا ببریم و چهارم مشارکت دادن همه ذینفعان جامعه در ساخت این مدارس است.

وی با تاکید بر اینکه آموزش زیربنای توسعه است نه اقتصاد اما متأسفانه به این امر توجه زیادی نشده است، گفت: در استان کرمانشاه با NGOهای محلی تعامل بسیار خوبی برقرار است و امیدواریم در شهرستان مریوان هم این همکاری وجود داشته باشد.

کامران با اشاره به ساخت مدرسه توسعه پایدار در روستای درزیان شهرستان مریوان افزود: روستای درزیان با جمعیت 600 نفر و 120 خانوار دارای 450 نفر جمعیت باسواد بوده و شغل افراد این روستا بیشتر کشاورزی، دامپروری و کارگری است.

وی اظهار کرد: در حال حاضر 60 مدرسه توسعه پایدار در سطح کشور در حال احداث بوده و تاکنون بیش از 30 مدرسه توسعه پایدار با عنوان کانون توسعه روستایی ساخته شده و تمام توان ما این است که میزان بهره‌وری را افزایش داده و هزینه‌ها و زمان ساخت مدارس را به حداقل برسانیم تا اتلاف سرمایه نداشته باشیم.

مدیر اجرایی پویش ایران من گفت: برای مشارکت در ساخت سه مدرسه توسعه پایدار ایران من در استان‌های کردستان، کرمانشاه و سیستان و بلوچستان 500 میلیون تومان برآورد کلی شده است و برای ساخت آنها نیز به حمایت خیرین مدرسه‌ساز و NGOهای محلی داریم.

انتهای پیام/

R7848/P1377/S6,66/CT11

منبع: تسنیم

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۷۵۹۹۲۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ساخت روزانه ۸ مدرسه در کشور/ استخدام ۱۹ هزار مربی ورزشی و مشاور پس از ۱۵ سال

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در ۲.۵ سالی که از عمر دولت گذشته، قریب به ۷۰۰۰ مدرسه تکمیل، تجهیز و یا ساخته‌ایم گفت: متوسط روزی هشت مدرسه ساخته شده و ایران کارگاه مدرسه سازی شده است؛ پیامش این است که آینده را داریم می‌سازیم. اما شاداب سازی کلاس‌های درس، مدرسه‌ها و تجهیز هنرستانها دغدغه پیوسته ماست.

به گزارش ایسنا، رضا مراد صحرایی در دیدار فرهنگیان با رییس جمهور و تجلیل از معلمان نمونه کشوری، با بیان اینکه در حادثه کرمان  یک کلاس کامل تقدیم انقلاب شد گفت: از جمع شهدا و جانبازان حادثه کرمان بیش از ۳۰ درصد معلم و دانش آموز بودند و این یعنی آموزش و پرورش در کف مسائل انقلاب قرار گرفته است.

وی با بیان اینکه معلم ستون فقرات نظام آموزشی است افزود: در تعبیر رهبر معظم انقلاب معلم معمار هویت آینده کشور است، معلم صاحب نفس، انسان ساز، روشن کننده چراغ دل انسان ها است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معظم له در جایی می فرمایند کار معلم از انرژی هسته‌ای خیلی مهم تر است ادامه داد: در انرژی هسته‌ای ما از سنگ به آن انرژی می‌رسیم اما کار معلم گوهری به نام انسان و ساختن آن گوهر است.

صحرایی با بیان اینکه پیام این حرف آن است که ما برای ساختن آینده کشور مهم‌ترین تکیه گاهمان جامعه خوش نام معلمان گفت: وزیر آموزش و پرورش با معلمانش می تواند تحول در این نظام را رقم بزند نه با بودجه و امکانات.

وی با اشاره به اینکه عامل تحول معلم است عنوان کرد: ما معلمان باید تحول را از خود شروع کنیم تا جامعه را متحول سازیم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سال ۱۴۰۲ سالی بود به غایت پرماجرا و متلاطم برای آموزش و پرورش کشور اما امروز به تجربه‌ای ارزشمند تبدیل شده است افزود: نشان دادیم اگر با هم متحد، منسجم، همدل، همسو، همکار و همراه باشیم در دل بحران تحول می آفرینیم.

برای اجرای سند تحول بودجه لازم است

صحرایی با بیان اینکه حوادث ۱۴۰۲ در تاریخ آموزش و پرورش بی سابقه بودند گفت: از دل این حادثه‌ها دستاوردهایی داشته‌ایم که به گوشه‌ای از آنها در محضر رئیس جمهور اشاره می کنم. نقطه تمرکز ما اجرای حقیقی سند تحول بنیادین بوده است. پس از ۱۲ سال نقشه این سند آماده تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی شده است، شواهد نشان می دهد با توجه به اقناع کمیسیون های شورا فردا این گام مهم پس از ۱۲ سال برداشته خواهد شد و از آن پس ما به جای کورمال کورمال حرکت کردن با چشم اندازی وسیع رو به جلو پیش خواهیم رفت.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: پیام سند در نقشه راهش آن است که همه با هم آموزش و پرورش را حرکت دهیم، روح سند ائتلاف برای اعتلای تعلیم و تربیت است، برای اجرای سند بودجه لازم است اما شرط کافی و لازم، بودجه نیست، مسئله ما شکل گرفتن آن ائتلاف است، تبدیل شدن آموزش و پرورش به مسئله اصلی و نقشه دنبال آن است.

صحرایی با بیان اینکه نگاشت مدرسه‌ای سند نوشته شده است گفت: برای کاهش فاصله سند با صحنه یعنی مدرسه به دستورالعملی نیاز بود تا بگوید مدیر مدرسه که قرار است تحول را رقم بزند چگونه آن را پیاده کند. این سند نیز در انتظار تصویب در شورای عالی آموزش پرورش است و اجرای آزمایشی آن آغاز شده است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نگاشت نهادی سند تحول بنیادین آماده و توسط معاون اول رئیس جمهور ابلاغ شده گفت: ۷ پروژه ملی پیشران برای اجرای بخش قابل توجهی از سند تحول انتخاب و به خلاقیت رئیس جمهور در تشکیل شورایی برای راهبری سند به ریاست معاون اول آماده اجرا شده است.

وی با اشاره به اینکه یک پروژه از ۷ پروژه چهارشنبه گذشته در دولت تصویب شد افزود: این نخستین آیین نامه اجرایی در چارچوب اصل ۱۳۸ قانون اساسی برای اجرای سند تحول بود. اولین اقدام مهم ما آن بود که موضوع سند به یک جهت اصلی در برنامه‌های پیشرفت کشور تبدیل شود.

صحرایی ادامه داد: در ماده ۹۲ قانون برنامه هفتم تکلیف شده که به محض تصویب قانون ظرف شش ماه باید تقسیم کار ملی که در آن وظایف یکایک ارکان کشور برای تحول بنیادین نظام و تعلیم و تربیت تعیین شده، تصویب و برای اجرا ابلاغ شود.

صحرایی اتفاق مهم دیگررا غول کنکور عنوان کرد و گفت:  این دولت در بحبوحه تلاطم آغاز ۱۴۰۲ دو مصوبه کنکور را اجرا کرد. هدف آن مصوبه آن است که از حفظیات به یادگیری عمیق حرکت کنیم، هدف آن است که مرجعیت به برنامه درسی ملی به مدرسه و به معلم بازگردد نه آن که در یک موسسه کنکوری بیرونی که تمام دغدغه اش میزان درآمدش است، تعیین شود.

وی با بیان اینکه هیچ تحولی در سطح وسیع و کلان رخ نمی دهد افزود: مگر آن که رئیس دولت خودش پشت آن باشد، اگر این مصوبه اجرا شد چون رئیس دولت خواست که اجرا بشود وگرنه بهانه جویی برای عدم اجرایش کم نبود.

راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امسال ۵۰ درصد و سال آینده ۶۰ درصد نمره راهیابی به دانشگاه‌ها از خواندن عمیق کتاب‌های درسی، گوش فرا دادن درست به حرف‌های معلم حاصل می شود و البته عدالت آموزشی، اظهار کرد: شواهد نشان دهنده راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور است.

صحرایی با اشاره به اینکه هفت استان سهم از دست رفته خود را در ۳۰۰۰ صندلی برتر دانشگاه‌ها باز پس گرفتند گفت: سیستان و بلوچستان از ۱۶ صدم درصد به ۴۸ صدم درصد ارتقاء پیدا کرده، استان کرمان تعداد رتبه‌های زیر هزارش سه برابر شده، از اسفراین و چهار آی مغ، پل دختر و سرپل ذهاب و اسلام آباد نفرات برتر در همه رشته‌ها داشتیم.

وی با بیان اینکه این یک گواه مهم است و البته این اتفاق خیزشی در تقویت مدرسه‌های دولتی است افزود: جبران کاستی‌ها ما را به یافتن راه‌هایی برای تامین معلم وامی دارد، بنابراین اصالت با تربیت معلم است، اما عزیزان شما بدانید راتبه معلمی بهتر از استخدام ماده ۲۸ است.

دولت معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است

جذب ۷۲ هزار معلم از طریق آزمون‌های استخدامی

صحرای با بیان اینکه ظرفیت پذیرش دانشگاه شهید رجایی ۳۰۰ درصد رشد کرده و تربیت دینی و هویت معلمان دغدغه ما شده است گفت: این دولت در این ۳۰ ماه معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است و این نشان می دهد که ما بنا نداریم مسئله را به زمان دیگری موکول کنیم و صد البته این از دشواریهای ماست.

وی با بیان اینکه سال گذشته ۵۰ هزار معلم و امسال ۷۲ هزار معلم از آزمون‌های استخدامی جذب می شوند گفت: سال گذشته ۲۵ هزار نفر از دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی و در سال جاری هم حدود ۲۵ هزار نفر ورودی داریم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه جذب استعدادهای برتر دانشگاه‌های کشور بهتر از جذب از طریق ماده ۲۸ است و همه اینها ادامه دهنده همین سیاست است گفت: امسال کنکور اختصاصی تربیت معلم داشتیم، دانشگاه فرهنگیان هیئت جذب مرکزی استاد دارد. مسیر جذب برای استعدادهای برتر جداگانه پیدا کردیم چون که می خواهیم بسان کشاورزی که بهترین بذرش را در مزرعه می کارد، بهترین دانش آموزان را معلمان کشور کنیم.

استخدام ۱۹ هزار مربی ورزشی و مشاور پس از ۱۵ سال

وی با بیان اینکه پنج هزار میلیارد تومان سال پیش برای این منظور تخصیص دادیم و البته راه دور و درازی در پیش داریم افزود: پس از قریب به ۱۵ سال ۱۹ هزار مربی پرورشی و مشاور و مربی ورزشی برای مدرسه‌ها جذب می‌کنیم. 

انتهای پیام